El ejercicio con unidades pequeñas de sonido sustenta la lectura y ayuda a trabajar la dislexia
En la sección de divulgación científica, escepticismo, empirismo y pensamiento crítico, hemos querido hablar esta semana de la dislexia. Y es que, aunque sea un término que escuchamos mucho, es un trastorno que no conocemos en profundidad.
Para hablar de ello, hemos entrevistado a Joana Acha, profesora en el departamento de Procesos Psicológicos Básicos y su desarrollo de la UPV/EHU y coordinadora de la asignatura de desarrollo cognitivo en el área evolutiva. Actualmente se dedica a la investigación sobre los procesos cognitivos implicados en el desarrollo del lenguaje y la lectura, y es profesora de desarrollo cognitivo infantil, neurociencia y dificultades de aprendizaje.
Joana Acha nos ha definido la dislexia, ha traído datos de incidencia, formas de identificar síntomas tempranos y cómo trabajarlo para prevenir problemas futuros de lectura y, en algunos casos, también de escritura. Además, nos ha hablado de métodos, que no cuentan con evidencia científica y sin embargo son puestos en práctica.
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